En este trabajo hemos querido plaentearnos dos cuestiones la educacion y la nueva ley del profesor, nos gustaria que nos dejarais vuestras opiniones y sugerencias sobre este trabajo, puesto que esta dos cuentiones se hablan y preocupan a todos los ciudadanos; la de la educacion puesto que les procupa el futuro de este pais y de los hijos, y la de la nueva ley por las agraciones que sufren los profesores de hoy en dia.
Tambien os agradecemos que hallais visitado este blog, hecho por nosotros alumnos de secundaria porque para nosotros ha sido una esperiencia gratificante e enriquezedora.
Ademas de agradecer a todos los que nos han ayudado a la creacion de este blog: Don Enrique,las señoritas mª del mar y mª cruz, la profesora de particulares mercedes, a la amable madre a la que hemos preguntado........
muchas gracias por su atencion
atentamente los realizadores del blog: Agustin, Alvaro y Gema
jueves, 10 de junio de 2010
viernes, 21 de mayo de 2010
PROFESORA DE PARTICULARES MERCHE
1.¿Qué opina usted sobre la ley del profesorado?
Pienso que la actual ley del profesor esta muy bien porque al profesor dentro de la clase debe tener la autoridad para los alumnos; igual que los padres tienen la autoridad sobre sus hijos en sus casas.
2.¿Qué haria si fuera agredido por un alumno?
Denunciar el caso y exigir mas protección para los profesores.
3.¿Cómo era la educación de antes? Antes los alumnos respetabamos mas a los profesores, y hablábamos de usted y la verdad es que habia cordialidad entre los alumnos y profesores.
4. ¿cree que se podria hacer una mejora en la educación de ahora?
Si, si los padres colaboran con los profesores. Porque la educación empieza en la casa.
El colegio esta para formar personas que tengan unos valores morales y unos conocimientos para ser utiles en la sociedad.
5.¿Ha sido agredida por algun alumno/a?
No, ni verbalmente ni físicamente
6.¿Piensa que los maestros pueden aprovecharse del” poder que le de esa ley”?¿Por qué?
No, porque pieso que el profesor debe actuar correctamente, según sus principios
7.¿Cuál crees que era mejor: la educación de antes o la de ahora ?
La educación de antes era mas severa, pero pienso que mas efectiva porque habia mas respeto. A los chicos y chicas de hoy les costaría trabajo adaptarse a la educación de antes
8.¿Piensa usted que sus hijos tendría problemas con la ley?
No
Pienso que la actual ley del profesor esta muy bien porque al profesor dentro de la clase debe tener la autoridad para los alumnos; igual que los padres tienen la autoridad sobre sus hijos en sus casas.
2.¿Qué haria si fuera agredido por un alumno?
Denunciar el caso y exigir mas protección para los profesores.
3.¿Cómo era la educación de antes? Antes los alumnos respetabamos mas a los profesores, y hablábamos de usted y la verdad es que habia cordialidad entre los alumnos y profesores.
4. ¿cree que se podria hacer una mejora en la educación de ahora?
Si, si los padres colaboran con los profesores. Porque la educación empieza en la casa.
El colegio esta para formar personas que tengan unos valores morales y unos conocimientos para ser utiles en la sociedad.
5.¿Ha sido agredida por algun alumno/a?
No, ni verbalmente ni físicamente
6.¿Piensa que los maestros pueden aprovecharse del” poder que le de esa ley”?¿Por qué?
No, porque pieso que el profesor debe actuar correctamente, según sus principios
7.¿Cuál crees que era mejor: la educación de antes o la de ahora ?
La educación de antes era mas severa, pero pienso que mas efectiva porque habia mas respeto. A los chicos y chicas de hoy les costaría trabajo adaptarse a la educación de antes
8.¿Piensa usted que sus hijos tendría problemas con la ley?
No
viernes, 30 de abril de 2010
A UNA MADRE LLAMADA MARIA DOLORES
1.¿Piensa que la ley del profesor ayudara a su hijo?¿por qué?
Si no solo a mi hijo sino en general ya que se han perdido muchos valores y respetos.
2.¿Qué opina sobre la ley del profesor?
Que ya era hora de que el profesor tuviera mas autoridad.
3.¿Usted o su hijo tendrán problemas con la ley?
No, creo que se adaptaría muy bien.
4.¿Cree que su hijo tiene buenas amistades?
Si, se rodea de gente buena.
5.¿Cree que su hijo se adaptaría a la educación de antes?Creo que si porque hasta hoy ha salido comportarse
Si no solo a mi hijo sino en general ya que se han perdido muchos valores y respetos.
2.¿Qué opina sobre la ley del profesor?
Que ya era hora de que el profesor tuviera mas autoridad.
3.¿Usted o su hijo tendrán problemas con la ley?
No, creo que se adaptaría muy bien.
4.¿Cree que su hijo tiene buenas amistades?
Si, se rodea de gente buena.
5.¿Cree que su hijo se adaptaría a la educación de antes?Creo que si porque hasta hoy ha salido comportarse
ENTREVISTA A LA SRTA MARIA DE LA CRUZ
1.¿Qué opina usted sobre la ley del profesor?
Me parece que ha sido una buena decisión aprobar esta ley ya que hay algunos alumnos que demuestran a diario su agresividad con los profesores y es una medida para que podamos imponer mas respeto.
2.¿Ha sido agredida por algún alumno/a ?
No, nunca.
3.¿Qué haría si fuera agredida por un alumno/a?
Lo primero notificarlo a la jefatura de estudios y posteriormente informaría a los padres.
4.¿Coma ve la educación de hoy en día?
Creo que se podría mejorar.
5.¿Cómo era la educación de antes ? Según su época de estudiante
creo que la educación de antes era mejor y además se tenia mucho mas respeto a los profesores.
6.¿Qué cree era mejor la educación de antes o la de ahora? ¿Por que?
Como he comentado antes creo que la de antes, porque además de que los alumnos tenían mas respetos a los profesores salían con conocimientos mas completos.
7.¿Cree que se podría hacer una mejora en la educación de ahora?¿Cuál?
Si; creo que se podrían hacer bastantes mejoras entre ellas me parecía interesante que se prohibiese la promoción de alumnos con asignaturas pendientes de otros cursos.
8.¿Cree que se podría hacer una mejora en la ley del profesor?¿Cuál seria?
De mentó, veamos como funciona.
9.¿Se siente usted amenazada por algunos de sus alumnos?¿Ha sido amenazado por algunos de ellos?
En estos momentos no, pero en años anteriores he recibido algunas amenazas por parte de alumnos.
10.¿Cómo ayudaría usted, a parte de su trabajo, a fomentar la educación?¿Como ayudarías a los profesores que han sido o están siendo amenazados por sus alumnos?
Inculcando normas de convivencia y respetando a los demás.
Dando partes de esos alumnos si amenazasen a esos profesores en mi presencia.
11.¿Qué es para usted la educación?
Dos cimientos que serán la base a los futuros adultos del mañana.
Me parece que ha sido una buena decisión aprobar esta ley ya que hay algunos alumnos que demuestran a diario su agresividad con los profesores y es una medida para que podamos imponer mas respeto.
2.¿Ha sido agredida por algún alumno/a ?
No, nunca.
3.¿Qué haría si fuera agredida por un alumno/a?
Lo primero notificarlo a la jefatura de estudios y posteriormente informaría a los padres.
4.¿Coma ve la educación de hoy en día?
Creo que se podría mejorar.
5.¿Cómo era la educación de antes ? Según su época de estudiante
creo que la educación de antes era mejor y además se tenia mucho mas respeto a los profesores.
6.¿Qué cree era mejor la educación de antes o la de ahora? ¿Por que?
Como he comentado antes creo que la de antes, porque además de que los alumnos tenían mas respetos a los profesores salían con conocimientos mas completos.
7.¿Cree que se podría hacer una mejora en la educación de ahora?¿Cuál?
Si; creo que se podrían hacer bastantes mejoras entre ellas me parecía interesante que se prohibiese la promoción de alumnos con asignaturas pendientes de otros cursos.
8.¿Cree que se podría hacer una mejora en la ley del profesor?¿Cuál seria?
De mentó, veamos como funciona.
9.¿Se siente usted amenazada por algunos de sus alumnos?¿Ha sido amenazado por algunos de ellos?
En estos momentos no, pero en años anteriores he recibido algunas amenazas por parte de alumnos.
10.¿Cómo ayudaría usted, a parte de su trabajo, a fomentar la educación?¿Como ayudarías a los profesores que han sido o están siendo amenazados por sus alumnos?
Inculcando normas de convivencia y respetando a los demás.
Dando partes de esos alumnos si amenazasen a esos profesores en mi presencia.
11.¿Qué es para usted la educación?
Dos cimientos que serán la base a los futuros adultos del mañana.
ENTREVISTA A LA SRTA: MARIA DEL MAR (PROFESORA DE NUESTRO COLEGIO)
1.¿Qué opina usted sobre la ley del profesor? : Estoy de acuerdo
2.¿Ha sido agredida por algún alumno/ a ?:NO
3.¿Qué haría si fuera agredida por un alumno/ a? Comunicarlo a la dirección del centro para tomar las medidas oportunas
4.¿Coma ve la educación de hoy en día? Creo que debería haber mas implicación por parte de la escuela y de la familia
5.¿Cómo era la educación de antes ? Según su época de estudiante
Estaba muy centrada en la disciplina y el respeto a los demás.
6.¿Qué cree era mejor la educación de antes o la de ahora? ¿Por que?
Ambas son buenas cada una con sus características y adaptadas a sus tiempos.
7. ¿Crees que se podría hacer una mejora en la educación de ahora?¿Cuál?
Si , potencial y valorar el esfuerzo en conseguir algo.
8.¿Crees que se podría hacer una mejora en la ley del profesor? Según usted ¿Cuál seria?
Si , veo excesivo llamarla ley del profesor.
9.¿Se siente usted amenazada por algunos de sus alumnos / as?¿Ha sido amenazada por algunos de ellos?
No.
No.
10.¿Cómo ayudaría usted aparte de su trabajo a fomentar la educación?¿Cómo ayudarías a los profesores que han sido o están siendo amenazados?
Para fomentar la educación la implicación de los padres ; la escuela forma y los padres educan.
11.¿Qué es para usted la educación?La perfecta convivencia en armonía, el respeto a la cultura y el interés por superarse y mejorar.
Concepto de la ley del profesor
La ley del profesor es aquella que protege y da la autoridad a los profesores como si fueran funcionarios del estado ,para así evitar las agresiones y los maltratos tanto psicológicos como físicos que algunos alumnos tienen hacia sus maestros .
Enseñanza : la reforma que piden padres , alumnos y profesores
*El gobierno de Aznar tiene una asignatura pendiente, aunque hay quien también lo define como una obsesión: reformar todas las leyes educativas que puso en marcha el PSOE. El primer asalto ha sido el anuncio de la ley de universidades y, la supresión de la Selectividad. El segundo golpe vendrá con la ley de calidad y la imposición de una prueba de madurez al final del Bachillerato. Esta nueva normativa modificara la LOGSE, la LODE y la LOPEG, las leyes que hoy rigen la enseñanza primaria y secundaria.
Todos están de acuerdo a que hace falta algunos cambios, lo que no tienen tan claro es que la LOGSE tenga que expirar ya , pero los populares ya tiene muy adelantado lo que será el nuevo modelo de primaria y secundaria.
El portavoz del CANAE dice:” ESTAMOS HARTOS DE LEYES DE PARTIDO QUE SE QUIEREN MODIFICAR CADA VEZ QUE CAMBIA EL QUE GOBIERNA”
· Hemos dejado atrás un sistema educativo autoritario y no tenemos las claves para manejarnos en un nuevo modelo, el dialogo .Se oyen muchas quejas, pero, pese a todo, creo que las relaciones profesor / alumno y padre / hijo están mejor que nunca en lo que interacción se refiere. Esta por resolver como se canaliza una autoridad, que también es necesaria. Esta debe ir unida al afecto, la comunicación y la flexibilidad.
· Hay mucho malestar. Se dice que los chicos no se motivan , que son violentos... Pero la única respuesta correcta que se a dado es aumentar las horas de matemáticas y lengua, en vez de profundizar en un marco educativo en el que se ejerza la autoridad sin autoritarismo. Otro problema es que nonos acabamos de creer que hay una educación comprensiva y otra enfocada al éxito en los estudios
Todos están de acuerdo a que hace falta algunos cambios, lo que no tienen tan claro es que la LOGSE tenga que expirar ya , pero los populares ya tiene muy adelantado lo que será el nuevo modelo de primaria y secundaria.
El portavoz del CANAE dice:” ESTAMOS HARTOS DE LEYES DE PARTIDO QUE SE QUIEREN MODIFICAR CADA VEZ QUE CAMBIA EL QUE GOBIERNA”
· Hemos dejado atrás un sistema educativo autoritario y no tenemos las claves para manejarnos en un nuevo modelo, el dialogo .Se oyen muchas quejas, pero, pese a todo, creo que las relaciones profesor / alumno y padre / hijo están mejor que nunca en lo que interacción se refiere. Esta por resolver como se canaliza una autoridad, que también es necesaria. Esta debe ir unida al afecto, la comunicación y la flexibilidad.
· Hay mucho malestar. Se dice que los chicos no se motivan , que son violentos... Pero la única respuesta correcta que se a dado es aumentar las horas de matemáticas y lengua, en vez de profundizar en un marco educativo en el que se ejerza la autoridad sin autoritarismo. Otro problema es que nonos acabamos de creer que hay una educación comprensiva y otra enfocada al éxito en los estudios
Acuerdo que penaliza a las agresiones
Profesores y personal sanitario de la Comunidad Autónoma disponen ya de un instrumento que permitirá que las agresiones que sufren ambos colectivos en el desempeño de sus funciones no salgan "baratas" a quienes las perpetran. Las consejeras de Educación y Sanidad -Milagros Luis Brito y Mercedes Roldós- y el fiscal superior de Canarias, Vicente Garrido, suscribieron ayer un convenio de colaboración mediante el que se establece un protocolo de actuación en estos casos.
A partir de ahora, las denuncias por agresiones graves a docentes y sanitarios serán trasladadas directamente a la Fiscalía, que asumirá su investigación y persecución. Serán tramitadas, además, como delito, puesto que se considerarán atentado a la autoridad, con lo que se plasman de forma oficial las instrucciones internas dadas en este sentido hace más de un año por la Fiscalía General del Estado.
En el caso de los trabajadores de la enseñanza, esta medida será "apuntalada" en breve con la aprobación del decreto que regulará la convivencia y la prevención de la violencia en el ámbito educativo, un texto en el que la Consejería lleva trabajando alrededor de año y medio y que ya ha sido informado por el Consejo Escolar de Canarias.
La firma del convenio con la Fiscalía representa "el final de un largo camino", según Vicente Garrido, para el que este acto supone "el comienzo de un nuevo sistema de actuación" que hará que "cualquier tipo de agresión física o intimidación grave" se tramite como delito de atentado, y no únicamente de lesiones, y, por lo tanto, tenga una "especial penalización".
De esta manera, según explicó el fiscal -de forma "algo grotesca", admitió- a un padre "no le compensará pegar un bofetón al profesor de su hijo", como podría suceder hasta ahora debido a que únicamente debía abonar una multa de pequeña cuantía.
En el caso de que el agresor no sea un progenitor, sino un estudiante menor de edad, entrará en juego la Ley del Menor, aunque, avanzó Garrido, "su calificación nunca será como una falta, sino como un delito".
Insultos y amenazas
Los sindicatos de la enseñanza han criticado en las últimas fechas que el protocolo de actuación se centra únicamente en las agresiones físicas y excluye otras situaciones que, como los insultos y las amenazas, también afectan al profesorado. En este sentido, el fiscal superior de la Comunidad Autónoma recordó que "no se pueden convertir en delitos las conductas que el Código Penal no considera delictivas".
De cualquier manera, Vicente Garrido advirtió de que será necesario "ir al caso concreto" para determinar si el comportamiento que se denuncia tiene carácter de delito.
"En los últimos años se ha producido un incremento exponencial de las agresiones a los trabajadores de la sanidad pública", afirmó Mercedes Roldós. En concreto, durante 2008 se registraron 268 agresiones físicas -consumadas o en grado de tentativa- y verbales, y en lo que va de 2009, 248.
Una comisión mixta por cada consejería se encargará del seguimiento de los convenios, que tendrán como finalidad la resolución de los problemas de interpretación y cumplimiento que puedan plantearse. La presidencia de las comisiones corresponderá alternativamente y por periodos anuales a las responsables de ambas consejerías y al fiscal superior de la Comunidad Autónoma.
El protocolo detalla las actuaciones que deberán desarrollar en caso de agresión tanto el profesor agredido como la dirección del centro o la dirección territorial de Educación correspondiente
Profesores y personal sanitario de la Comunidad Autónoma disponen ya de un instrumento que permitirá que las agresiones que sufren ambos colectivos en el desempeño de sus funciones no salgan "baratas" a quienes las perpetran. Las consejeras de Educación y Sanidad -Milagros Luis Brito y Mercedes Roldós- y el fiscal superior de Canarias, Vicente Garrido, suscribieron ayer un convenio de colaboración mediante el que se establece un protocolo de actuación en estos casos.
A partir de ahora, las denuncias por agresiones graves a docentes y sanitarios serán trasladadas directamente a la Fiscalía, que asumirá su investigación y persecución. Serán tramitadas, además, como delito, puesto que se considerarán atentado a la autoridad, con lo que se plasman de forma oficial las instrucciones internas dadas en este sentido hace más de un año por la Fiscalía General del Estado.
En el caso de los trabajadores de la enseñanza, esta medida será "apuntalada" en breve con la aprobación del decreto que regulará la convivencia y la prevención de la violencia en el ámbito educativo, un texto en el que la Consejería lleva trabajando alrededor de año y medio y que ya ha sido informado por el Consejo Escolar de Canarias.
La firma del convenio con la Fiscalía representa "el final de un largo camino", según Vicente Garrido, para el que este acto supone "el comienzo de un nuevo sistema de actuación" que hará que "cualquier tipo de agresión física o intimidación grave" se tramite como delito de atentado, y no únicamente de lesiones, y, por lo tanto, tenga una "especial penalización".
De esta manera, según explicó el fiscal -de forma "algo grotesca", admitió- a un padre "no le compensará pegar un bofetón al profesor de su hijo", como podría suceder hasta ahora debido a que únicamente debía abonar una multa de pequeña cuantía.
En el caso de que el agresor no sea un progenitor, sino un estudiante menor de edad, entrará en juego la Ley del Menor, aunque, avanzó Garrido, "su calificación nunca será como una falta, sino como un delito".
Insultos y amenazas
Los sindicatos de la enseñanza han criticado en las últimas fechas que el protocolo de actuación se centra únicamente en las agresiones físicas y excluye otras situaciones que, como los insultos y las amenazas, también afectan al profesorado. En este sentido, el fiscal superior de la Comunidad Autónoma recordó que "no se pueden convertir en delitos las conductas que el Código Penal no considera delictivas".
De cualquier manera, Vicente Garrido advirtió de que será necesario "ir al caso concreto" para determinar si el comportamiento que se denuncia tiene carácter de delito.
"En los últimos años se ha producido un incremento exponencial de las agresiones a los trabajadores de la sanidad pública", afirmó Mercedes Roldós. En concreto, durante 2008 se registraron 268 agresiones físicas -consumadas o en grado de tentativa- y verbales, y en lo que va de 2009, 248.
Una comisión mixta por cada consejería se encargará del seguimiento de los convenios, que tendrán como finalidad la resolución de los problemas de interpretación y cumplimiento que puedan plantearse. La presidencia de las comisiones corresponderá alternativamente y por periodos anuales a las responsables de ambas consejerías y al fiscal superior de la Comunidad Autónoma.
El protocolo detalla las actuaciones que deberán desarrollar en caso de agresión tanto el profesor agredido como la dirección del centro o la dirección territorial de Educación correspondiente
Profesores y personal sanitario de la Comunidad Autónoma disponen ya de un instrumento que permitirá que las agresiones que sufren ambos colectivos en el desempeño de sus funciones no salgan "baratas" a quienes las perpetran. Las consejeras de Educación y Sanidad -Milagros Luis Brito y Mercedes Roldós- y el fiscal superior de Canarias, Vicente Garrido, suscribieron ayer un convenio de colaboración mediante el que se establece un protocolo de actuación en estos casos.
Casos de agresión
Disciplinario. Un estudio elaborado por el sindicato independiente de profesores Anpe revela que las agresiones físicas o verbales a docentes no sólo se producen en las aulas de Secundaria. También las hay en las clases de escolares más pequeños, en las de Primaria. El Observatorio Sociológico de Anpe en la Comunitat Valenciana, que aporta ayuda psicológica y jurídica a los profesores y maestros, atendió en el último trimestre del curso pasado a 80 docentes. De ellos, el 32% eran de Primaria y más del doble (el 68%), de Secundaria. De cada diez atendidos, cuatro pidieron asistencia jurídica. Tres requirieron ayuda psicológica y otros tres: atención jurídica y psicológica. Los datos confirman que la agresión que sufrieron dos maestras el pasado 27 de octubre en el colegio Casablanca de Elche no son una excepción. En Primaria también hay agresiones a docentes de padres o madres, como ocurrió en el centro ilicitano. A pesar de la gravedad de los casos conocidos la semana pasada en la Comunitat Valenciana (el de Elche y el del profesor agredido y grabado en Sant VIcent del Raspeig), la Consejería de Educación evitó facilitar información sobre las agresiones. Este departamento se justificó aludiendo a privacidad de los docentes y lo que considera como un uso sensacionalista de este complejo problema social. Un estudio nacional realizado pro Anpe alertó de que 40% del profesorado padece violencia verbal, el 31,2% sufre agresiones psicológicas y el 21,7% ha sido atacado físicamente. Miedo a denunciar Los sindicatos alertan de que se producen muchas agresiones que [no] son denunciadas en los juzgados “por miedo” y muchas más de las conocidas públicamente. Maestros de Elche, por ejemplo, han destacado que el apoyo que han recibido de la asociación de padres, del consejo escolar y de la dirección del centro les animó a denunciar.
La depresión es la causa de más de mil bajas de profesores en la provincia de A Coruña
Entre el 60% y el 75% de las bajas por
esta situación más de mil profesores.
En este ámbito territorial es, además, en el que se tramitó el mayor número de excedencias laborales, 2.312 sobre las 5.707 autonómicas, el 40%. Por motivos, A Coruña también se encuentra en lo alto del ranking de incidencias, tanto en las licencias por enfermedad -1.944 del total de 4.788, el 40%-, al igual que por otras causas -368 de 919, el 40%-. Las bajas por intermediación médica representan el 84% del total de expedientes, dándose un reparto muy parejo por ciclos entre Primaria y Secundaria -885 y 893, respectivamente-. El primer tramo educativo es el único en el que la provincia coruñesa se ve superada, por Pontevedra concretamente, con 1.208 bajas. Una de las causas fundamentales que llevan a los profesores a pedir la excedencia por motivos de salud es la conflictividad escolar. En la provincia coruñesa por cada cien estudiantes de Secundaria se abre un expedienteEl curso pasado se cerró con un total de 347 informes abiertos, una cifra que supone el 0,3% del total de alumnado matriculado en la enseñanza no universitaria en la provincia; un porcentaje idéntico al registrado en el ámbito autonómico. La mayor parte de los casos se producen en el ciclo de Secundaria, 327. A Coruña es la segunda en número de incidencias, por detrás de Pontevedra, en la que se abrieron 410 expedientes. Estas cifras, según ANPE, se traducen en la necesidad de dejar de considerar la violencia escolar como una simple cuestión marginal, aunque la situación tanto en A Coruña como en la comunidad autónoma está alejada de la que se vive en los grandes núcleos urbanos españoles. La clave está, según el sindicato, en encontrar una vía de prevención efectiva ante una situación actual en la que no hay respaldo a la autoridad del profesor
La depresión es la causa de más de mil bajas de profesores en la provincia de A Coruña
Entre el 60% y el 75% de las bajas por
esta situación más de mil profesores.
En este ámbito territorial es, además, en el que se tramitó el mayor número de excedencias laborales, 2.312 sobre las 5.707 autonómicas, el 40%. Por motivos, A Coruña también se encuentra en lo alto del ranking de incidencias, tanto en las licencias por enfermedad -1.944 del total de 4.788, el 40%-, al igual que por otras causas -368 de 919, el 40%-. Las bajas por intermediación médica representan el 84% del total de expedientes, dándose un reparto muy parejo por ciclos entre Primaria y Secundaria -885 y 893, respectivamente-. El primer tramo educativo es el único en el que la provincia coruñesa se ve superada, por Pontevedra concretamente, con 1.208 bajas. Una de las causas fundamentales que llevan a los profesores a pedir la excedencia por motivos de salud es la conflictividad escolar. En la provincia coruñesa por cada cien estudiantes de Secundaria se abre un expedienteEl curso pasado se cerró con un total de 347 informes abiertos, una cifra que supone el 0,3% del total de alumnado matriculado en la enseñanza no universitaria en la provincia; un porcentaje idéntico al registrado en el ámbito autonómico. La mayor parte de los casos se producen en el ciclo de Secundaria, 327. A Coruña es la segunda en número de incidencias, por detrás de Pontevedra, en la que se abrieron 410 expedientes. Estas cifras, según ANPE, se traducen en la necesidad de dejar de considerar la violencia escolar como una simple cuestión marginal, aunque la situación tanto en A Coruña como en la comunidad autónoma está alejada de la que se vive en los grandes núcleos urbanos españoles. La clave está, según el sindicato, en encontrar una vía de prevención efectiva ante una situación actual en la que no hay respaldo a la autoridad del profesor
Objetivo de la educacion
Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora, las formas de expresión personal y de comunicación verbal y gráfica.
Favorecer el proceso de maduración de los niños en lo sensorio-motor, la manifestación lúdica y estética, la iniciación deportiva y artística, el crecimiento socio afectivo, y los valores éticos.
Estimular hábitos de integración social, de convivencia grupal, de solidaridad y cooperación y de conservación del medio ambiente.
Desarrollar la creatividad del individuo.
Fortalecer la vinculación entre la institución educativa y la familia.
Prevenir y atender las desigualdades físicas, psíquicas y sociales originadas en diferencias de orden biológico, nutricional, familiar y ambiental mediante programas especiales y acciones articuladas con otras instituciones comunitarias.
Favorecer el proceso de maduración de los niños en lo sensorio-motor, la manifestación lúdica y estética, la iniciación deportiva y artística, el crecimiento socio afectivo, y los valores éticos.
Estimular hábitos de integración social, de convivencia grupal, de solidaridad y cooperación y de conservación del medio ambiente.
Desarrollar la creatividad del individuo.
Fortalecer la vinculación entre la institución educativa y la familia.
Prevenir y atender las desigualdades físicas, psíquicas y sociales originadas en diferencias de orden biológico, nutricional, familiar y ambiental mediante programas especiales y acciones articuladas con otras instituciones comunitarias.
viernes, 23 de abril de 2010
El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimiento, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.
Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.
La educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás. Ésta no siempre se da en el aula.
Existen tres tipos de educación: la formal, la no formal y la informal. La educación formal hace referencia a los ámbitos de las escuelas, institutos, universidades, módulos.. mientras que la no formal se refiere a los cursos, academias, etc. y la educación informal es aquella que abarca la formal y no formal, pues es la educación que se adquiere a lo largo de la vida
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